PRESENTACIÓN

Me llamo Amelia, estoy en primero de Grado de Educación Infantil.
He creado este blog para la asignatura de Sociología, con la intención de ir plasmando en el  mi aprendizaje diario a lo largo del curso.
He estructurado el blog de la siguiente forma, dividiéndolo en varias partes:

• Glosario: en esta parte incluyo definiciones sobre diferentes conceptos de la asignatura.
• Material de clase y reflexiones: es donde reflexiono sobre los temas que hemos visto en clase a lo largo del curso.
• Prácticas: es una recopilación de las prácticas que he presentado durante el curso.
• Trabajos de grupo: es una recopilación de los trabajos expuestos en clase por mis compañeros. 

En la parte de arriba del blog se encuentran las diferentes etiquetas con cada una de las partes del blog y luego a la izquierda se encuentra el archivo donde están organizadas las entradas ordenadas de las más recientes a las más antiguas. 

LA DEMOCRACIA EN LA ESCUELA

Existen varios tipos de democracia:

• Democracia formal: poder ejecutivo, legislativo, judicial, etc.
• Democracia interna: es la que tenemos cada individuo en el interior, respetar a los demás, las normas, los valores, etc.

También estan los valores democráticos, como son la igualdad, la libertad, la tolerancia, la solidaridad.
Para que haya democracia en la escuela, esta tiene que ser libre, pública e igual para todos los ciudadanos y ha de formar alumnos que luego tengan una convivencia democrática.Hay muchas actividades para poder trabajar la democracia en la escuela, como por ejemplo la asamblea, donde todos los niños se expresan libremente, expresan sus gustos, opiniones, etc. En edades más avanzadas se forman los consejos escolares donde también se trabaja la democracia porque se tiene en cuenta la opinión de los alumnos, estos se relacionan con gente mayor y se tienen en cuenta todos los puntos de vista. También se pueden realizar actividades como debatir sobre diferentes temas, respetando siempre la opinión de los demás, etc.

DE LA ESCUELA AL TRABAJO

Todos los países del mundo, están reforzando su educación por motivos económicos y culturales. Hay que educar a los niños para la economía del siglo XXI y además educarlos para que tengan una cultura global.
La educación obligatoria debe ayudar a los jóvenes a enfrentarse a la transición hacia el mercado laboral, deben aprender con espíritu emprendedor, a ser innovadores, respetuosos, conocer y comprender los mecanismos básicos del sector en el que se van a introducir, tomar conciencia de las desigualdades y desarrollar la capacidad de seguir aprendiendo.
Cuando los jóvenes terminan sus estudios, pueden dirigirse hacia la actividad (trabajo) o la inactividad ( el paro).
En cuanto a los métodos de búsqueda de empleo, hay muchos, mediante amigos y familiares, echando currículum o montando un negocio propio. En este último caso solo un 2% de nuestros jóvenes deciden montar un negocio, y a la hora de recurrir a amigos o familiares para buscar empleo, está demostrado que esta técnica la utilizan más los hombres que las mujeres.
Dentro de las carreras, hay algunas que tienen tasas de paro más altas que otras, en estos momentos la carrera con más paro es la de Arquitectura y por ende el sector de la construcción. En el caso de los informáticos, también hay altas tasas de paro a pesar de ser un sector en el que hay mucha gente trabajando.

Las preguntas que habría que hacerse en cuanto a este tema son, si verdaderamente los jóvenes están bien preparados para acceder al mercado laboral tras finalizar sus estudios, si tiene las mismas posibilidades de encontrar trabajo un joven con títulos que uno que no los tiene y si la educación básica realmente desarrolla las capacidades de los jóvenes para poder enfrentarse al mercado laboral.

Video de un programa de televisión argentino donde  diferentes jóvenes hablan sobre como la escuela prepara para el trabajo y cuentan un poco sus miedos e inquietudes tras terminar la escuela y enfrentarse al mercado laboral.

TERCERA PRÁCTICA

GUIÓN: diálogo

Situación: Tres profesoras de educación infantil se están tomando un café en su tiempo de descanso.

Pilar:- Hola. ¿Cómo lleváis el día?

Gema:- Un poco atareada, estoy deseando que acabe la mañana porque está tarde voy a unas conferencias sobre el maltrato infantil y me resulta un tema muy interesante para nuestro trabajo.

Concha:- Pues yo estoy indignada.

Pilar:- ¿y eso Concha, qué te pasa?

Concha:- He leído una noticia en el periódico, en la cual dicen que el fracaso escolar en España en los últimos años ha aumentado y no solo eso sino que seguirá haciéndolo.

Gema:- A mí me parece también un tema muy preocupante. ¿Por qué creéis que puede ser?.

Pilar:- Quizá como afirmo Coleman, una de las principales causas del fracaso escolar sea que no todos los alumnos acceden a la educación en la misma situación.

Concha:- ¿Qué quieres decir con eso, puedes concretar más?

Pilar:- Claro, me refiero a que cuanto mejor sea la situación social de la familia de los alumnos, estos accederán en una mejor situación a la educación lo que conlleva a que sus resultados podrán ser mejores. De ahí surge la intervención del Estado en la educación, pues su objetivo es que estas desigualdades no sean tan notorias.

Gema:- Yo no considero que ese sea uno de las principales causas del fracaso escolar, de acuerdo con Blau y Duncan considero que no existen efectos entre la herencia familiar y el estatus ocupacional, o sea que con la educación adecuada cualquier alumno puede conseguir sus objetivos, sin tener en cuenta la situación social de su familia.

Concha:-No tenía clara la teoría de Coleman, pero me parece muy acertada. Pero la teoría de Jencks sí la conozco bien y en cambio me parece totalmente desacertada ya que él afirma que la escuela no es un sitio en el que se puedan eliminar las desigualdades. Dijo que “la escuela no es responsable de las desigualdades sociales y no cambia”.

Pilar:- Estoy totalmente de acuerdo contigo Concha, si no fuera así no habría elegido esta profesión.

Gema:- Bueno, también hay que tener muy en cuenta el período analizado, como advertía Boudon.

Concha:- A sí, Boudon también dijo en su trabajo que la escolarización disminuye la proporción de clases bajas. Vamos que sigue la línea  de Coleman.

Gema:- En parte también comparto ideas con Bourdieu y Passeron, ya que afirmaron que los obstáculos que los estudiantes de clase baja encuentran son más culturales que económicos.

Concha:- No comparto esa idea, considero que todo está relacionado.

Gema:- Sí, sí todo esto está muy bien pero no os habéis parado a pensar en ¿cómo puede influir el fracaso escolar en el mercado laboral? Los autores de los que habláis no solo hablan de la educación sino que la relacionan con la vida laboral.

Pilar:- Cierto, lo tengo en cuenta. Por ejemplo sé que Thurow afirmó que no por tener más estudios ibas a recibir un mejor salario, si no que tu salario viene determinado por el propio mercado laboral. Y no sé vosotras pero yo lo relaciono totalmente con la situación actual. Consecuencias de la crisis.

Concha:- Pues yo considero que según el tipo de empleo. Antes no pensaba así pero cambie de opinión cuando leí la teoría de Riley.

Gema:- Hay otros muchos autores que están en la misma línea de Thurow, como Arrow, Doeringer, Piore y Edwards, estos tres últimos dividen los trabajos en primarios y secundarios, en los primarios se necesita cualificación mientras que en los secundarios no.

Pilar:- !Caramba Gema¡ cómo se nota que hace un año que acabaste tu carrera y tienes los conocimientos aún muy recientes.

Concha:- Sí que se nota sí, yo en cambio después de 25 años no los tengo tan recientes.

Pilar:- Y hablando de este tema, también hay que tener en cuenta la relación con la productividad, o sea; no solo el salario con la educación si no también la relación entre el salario, la productividad y la educación.

Concha:- En este sentido recuerdo algo más. Algunos autores observaron que no por tener más educación se es más productivo.

Gema:- Sí, como Berg si no recuerdo mal. En cambio Bowen establece la relación de diferente forma, considera que a mayor cualificación mayor salario, sin tener porque tener una mayor productividad.

Pilar:- A pues no sabía que Bowen defendía la misma idea de Taubman y Wales.

Concha:- Pues ya has aprendido algo nuevo Pilar, al igual que yo que estoy aprendiendo mucho.

Gema:- En cuanto a esto yo opino que los trabajadores con más estudios no tienen por qué ocupar los puestos que requieran más conocimientos, pero sí suelen ocupar los que proporcionan más poder. Y además considero que muchos de nosotros estudiamos para conseguir un mayor estatus social.

Pilar:- Compartes opinión con Randall Collins.

Concha:- Vamos chicas que estamos tan metidas en la conversación que se nos ha ido la hora.

LOMCE. ¿POR QUÉ UNA NUEVA LEY EDUCATIVA?

La LOMCE, nueva ley orgánica para la mejora de la educación esta teniendo mucha polémica, cuenta con defensores, pero también con muchos detractores. Entre los que la defienden se pueden escuchar argumentos como que va mejorar la calidad de la educación, que es una ley que va conseguir preparar mejor a los jóvenes para conseguir un empleo, que es sostenible y que aprovecha mejor los recursos de los que disponemos en época de crisis, etc. Sin embargo entre los detractores se pueden escuchar cosas como que es una ley antidemocrática, que mercantiliza la educación, que es una ley que segrega por sexos y crea una desigualdad de oportunidades, etc.
Algunos de los aspectos que más polémica están teniendo son el tema de las reválidas, cambios en el acceso a la universidad, la asignatura de religión que volverá a tener peso académico, más control de los contenidos por parte del estado y que el consejo escolar pasará a ser tan solo un órgano consultivo.

Está claro que hay que hacer mejoras en la ley educativa, porque está claro que el sistema no funciona, que sigue habiendo mucho fracaso escolar, y que el paro continua creciendo, pero no creo que esta sea la forma de avanzar, hacer una ley que solo cuenta con el apoyo del partido político que se encuentra en el poder, una ley que nace ya muerta y que cuando entre otro partido será cambiada nuevamente. Lo que creo que falta en España es un poco de responsabilidad política y en temas tan importantes como estos dejar al margen las diferencias y sentarse a trabajar entre todos los partidos en una nueva ley educativa que sea sólida y que cumpla con las espectativas de todos.

EL CONTROL SOCIAL

El control social es una forma de mantener el orden establecido en la sociedad, a través de prácticas, actitudes y valores.
Hay muchas formas de control social, están los medios formales que son los que se encuentran institucionalizados, las leyes, los estatutos, las medidas respaldadas por el gobierno y personal de seguridad, etc y los medios informales que no están institucionalizados y pueden ser los medios de comunicación, las normas morales, etc.
Mediante la educación también se ejerce un control social, educando de acuerdo a unas políticas establecidas, amoldando a las nuevas generaciones a la sociedad ya existente. Por tanto la escuela es un medio formal de control social ya que se encuentra institucionalizada.

EDUCACIÓN INFORMAL. MALA EDUCACIÓN VS BUENA EDUCACIÓN

Existen diferentes tipos de educación, está la formal, que es la que se encuentra institucionalizada ( la que se enseña en los colegios),y la no formal, que es la que no está institucionalizada ( que podría ser la que se aprende en la calle, de la familia, la televisión, etc) que es confusa.
El gran problema de la sociedad es la educación informal a veces llamada mala educación pues es la que no esta regulada y en muchas ocasiones enseña malos hábitos, conductas inadecuadas, etc. Por ejemplo los padres muchas veces no son conscientes de que son los ejemplos de sus hijos y que cada una de las conductas que tengan van a ser imitadas, entonces si un padre va por la calle y tira un papel al suelo ( algo que es inadecuado) el niño seguramente más tarde lo va repetir.
No solo se trata de las conductas que los niños puedan ver de los padres sino también de lo que puedan aprender de los amigos, de los medios de comunicación, etc. Los niños cada vez pasan más horas al día viendo la televisión y con frecuencia ven anuncios, muchos de ellos con unos contenidos que no son adecuados y esto no es vigilado por los padres.
La cuestión que habría que plantearse es si es necesario regular la educación informal, yo en mi opinión creo que no pues no es posible regular absolutamente todo, basta con tener un poco de sentido común y que entre todos seamos conscientes cuando estamos con los niños de que somos su ejemplo a seguir y que por tanto tenemos que comportarnos de manera adecuada y además vigilar a que tipo de contenidos exponemos a los niños sobre todo en edades tempranas.

EL FRACASO ESCOLAR; CUANDO CORRESPONDE AL PROFESOR

Son muchos los factores que pueden causar el fracaso escolar: drogas, mala planificación, problemas en casa, el profesor, dificultades de aprendizaje, etc.
Cuando el fracaso escolar corresponde al profesor, esto puede ser también por muchos motivos, porque el profesor sea muy monótono a la hora de impartir las clases y los niños se aburran, porque el profesor humille a los alumnos, porque no les motive o no tenga en cuenta sus cualidades personales, y los enseñe a todos del mismo modo.
Existe algo que se da mucho en la educación que es la teoría del etiquetado, esto se da cuando los profesores etiquetan a sus alumnos antes de ni siquiera conocerlos, solamente por lo que han oido de ellos. Por ejemplo un profesor escucha decir a otro que un alumno es malo, y antes de conocer a ese alumno ya le etiqueta y se crea unas expectativas sobre el y al final esas expectativas acaban cumpliéndose y efectivamente ese alumno al que ya se ha etiquetado como malo termina suspendiendo y sacando malas notas, pero en muchos casos esto es debido al modo en que el profesor lo trata por esas expectativas que se habia creado antes de conocerle.
Por eso es muy importante que los profesores traten a todos sus alumnos por igual sin etiquetarlos, tratando de motivarlos y de sacar lo mejor de cada uno de ellos sin crearse unas malas expectativas antes.
Este enlace es de un video donde se explica el experimento del efecto pigmalión en la escuela, que demostró como las expectativas que los profeores tienen sobre sus alumnos pueden afectar a su rendimiento escolar positiva o negativamente.
http://www.youtube.com/watch?v=X5UkCpTo3K4

LA FAMILIA Y SU PAPEL EN LA EDUCACIÓN

Los principales agentes educadores de los niños, son la familia y el colegio, por eso tiene que haber colaboración entre ambos.
Los padres son el modelo a seguir para los hijos, por eso es tan importante la función de la familia en la educación, en la familia deben aprenderse valores como el respeto, la tolerancia, la convivencia, compartir, etc. Además para que la convivencia en una familia funcione, tiene que haber buen ambiente familiar, comunicación entre todos los miembros, apoyo, comprensión, etc.
Son muchos los recursos que hay para que los padres puedan involucrarse más en la educación de sus hijos en el colegio, entre esos recurson están:

• El AMPA: es una asociación sin ánimo de lucro de padres, madres y alumnos.
• Escuelas de padres: son unas reuniones a las que acuden padres, profesores y gente que sabe de educación y mediante comunicación se trata de hacer participes a los padres de la educación de sus hijos. En primer lugar se juntan todos en grupo y se expone un tema ( tipo castigos y premios con los niños) y luego se debate sobre él por grupos, después se reunen todos los grupos y ponen en común las conclusiones. Este proyecto es muy valorado por los padres, ya que encuentran a otras personas que pueden tener la misma situación que ellos con sus hijos y entre todos se ayudan.
• Tallares de padres: se trata de hacer que los padres colaboren directamente en la vida escolar de sus hijos de manera activa, por ejemplo un viernes de cada semana un padre de alguno de los alumnos acude al centro a contar un cuento, etc.

Dejo este enlace de un extracto del documental "La Educación Prohibida"  que habla sobre el papel de la familia en la educación.
http://www.youtube.com/watch?v=qzHbDwiRbqY

LA VUELTA AL COLE

Todos los años cuando comienza la vuelta al cole las familias tienen que hacer un gran esfuerzo económico para poder comprar todo lo necesario, ahora con la crisis esto es aún peor pues hay muchas familias donde apenas entran ingresos. Además desde que comenzó la crisis la situación en los colegios ha cambiado bastante, en los últimos años se ha ido incrementando el número de alumnos por clase debido a la reducción de profesores interinos, los comedores escolares se han visto afectados por la subida del  IVA, etc.
Con todas estas nuevas situaciones son muchas las soluciones que se plantean, como la reutilización de libros pasándolos de unos niños a otros, que los niños vayan al cole con taper, que los padres compartan coche para llevar a los niños, etc. Pero en mi opinión todas estas soluciones son meros parches, pues en verdad la solución pasaría por que el gobierno se hiciera cargo de la situación garantizando unos derechos básicos para todos los ciudadanos de tal forma que esta situación no recaiga únicamente sobre las familias y que todos los niños independientemente de la situación económica de su familia tengan derecho a una educación pública gratuita 100% y de calidad.

  

 Reportaje sobre la vuelta al cole donde se ve como algunos padres hablan del esfuerzo económico que tienen que hacer.

DISCRIMINACIÓN

Existen muchos tipos de discriminación y en diferentes contextos, puede haber discriminación por género, por diferencias físicas, psicológicas, económicos y socioculturales, etc. Y todos estos tipos de discriminación se pueden dar en el aula, en la familia, en el trabajo, etc.
La discriminación en los niños puede dejar muchas secuelas como pueden ser depresión, retraso en el aprendizaje o el desarrollo, tartamudez, abandono escolar, etc. Por eso es muy importante luchar contra la discriminación y tomar medidas, en el aula hay muchas formas de prevenir la discriminación, trabajando en equipos, rotando a las parejas de clase para que todos los niños se relacionen entre sí, atendiendo a todos los niños por igual, etc. Todas estas técnicas siempre tienen también que estar reforzadas por la familia, ya que de nada sirve que un niño en el colegio aprenda que discriminar no está bien si luego en casa aprende otra cosa , por lo que la lucha contra la discriminación tiene que ser una tarea conjunta entra las escuelas y las familias.