CRÍTICAS AL FUNCIONALISMO

Coleman, Jenks, Boudon, demostraron con sus estudios que la educación no eliminaba las desigualdades sociales, esto se puede ver hoy en día, vivimos en un país en el que la educación es un derecho constitucional, todo el mundo tiene derecho a la educación y además esta es obligatoria y gratuita, sin embargo esto no hace que desaparezcan las desigualdades sociales , sigue habiendo gente que a pesar de que la educación es gratuita y se encuentra ya generalizada a todo el mundo , no pasa de los primeros ciclos y nunca llega a conseguir un título, lo cual no hace que desaparezcan las desigualdades sino más bien todo lo contrario, dándose una división de la sociedad entre ciudadanos de primera ( aquellos que poseen un título) y ciudadanos de segunda ( aquellos que no lo tienen). Esto sucede por que en realidad por mucho que la educación sea gratuita y esté extendida a todo el mundo no se llega a ella en una situación de igualdad, no accede en las mismas condiciones el niño que viene de una familia de clase media-alta que el niño que viene de una familia de clase baja y mientras esto no se solucione con otra clase de medidas la educación nunca servirá para terminar con las desigualdades sociales.
Randall Collins consideraba que el sistema educativo genera una preeminencia de los títulos que terminan usándose como comodín por encima de los conocimientos en una disputa por pertenecer a un grupo social, esto también puede verse hoy en día, la gente no estudia para adquirir conocimientos sino para obtener un título para de esa forma poder tener un mejor puesto de trabajo y pertenecer así a un status social más alto.

 Lo que sucede es que hay una auténtica lucha por conseguir tener el mayor número posible de títulos, esto se ve en la gran oferta de títulos que hay hoy en día , títulos universitarios, master, cursos de verano, títulos de idiomas, etc. Muchos de estos cursos son además de un coste bastante elevado haciendo así que muchas familias no puedan asumir ese coste y de ahí que algunas personas no estén en igualdad con respecto a otras. Esto no quiere decir que esas personas sean menos válidas, sino que simplemente no han  podido permitirse estar una serie de años sin trabajar para poder pagarse unos estudios.

 En cuanto a las teorías de la reproducción se puede decir que sí, que la escuela reproduce la estructura social ya que si los niños acceden a la educación en una situación de desigualdad y no tienen por tanto las mismas oportunidades, los niños que provienen de clases altas serán en su mayoría los que consigan terminar los estudios con buenos resultados y obtener así los mejores puestos de trabajo y los mejores salarios, mientras que los niños que provienen de clases bajas tienen menos probabilidades de terminar sus estudios con éxito y por tanto acabaran accediendo a los peores puestos y cobrando menos, reproduciéndose de ese modo la estructura social .